是谁把"天才"教成了"水泥脑袋"

コ乐搖之殇ゞ

      8年前，王楠子是上海某中学一个“标准的差生”，性格叛逆，上课爱接小茬，爱开玩笑，课外爱踢足球，而被老师“重点关照”，无奈之下赴美读书；8年后，大四学生王楠子成了全美动画比赛个人组冠军，被老师表扬“是个天才”，并在美国贷款买了一幢三层小楼。两种截然不同的结果，促使他的父亲向国内教育现状发难：“是我们教育中的问题把许多本应成材的孩子弄成了水泥脑袋。”

       不能否认，一所学校并不能代表我们所有学校的情况，一个老师也不能反映全体老师的现状，王楠子个体的成功并不能说明美国的教育相对于我们的教育都是成功的。但我们应该反思的是，我们的“教育词典”里为何老是出现“差生”二字，却鲜有“天才”之说？

       我不想说国外的教育是多么好。我只是想说，我们那种典型的“修草坪式”的教育，不知道修没了多少孩子的棱角、天分及个性；我们那种“填鸭式”的教育，用铺天盖地的试卷折磨学生，折磨老师，如此互相折磨（而不是互相探索），“非常成功”地把学生弄成了“书呆子”，也“非常成功”地把老师弄成了只注重强制灌输、强制洗脑、容不得另类学生的“教书匠”……更可恶的是.....有些老师面对一些比较反叛的学生经常都是毒语相加,本来反叛的学生性格就烈,这样一来,就变成了刻意要和老师作对了....我认为"差生"并不是天生的,而是环境锻炼出来的......

      孩子不是作业机器，更不是“成绩树”、“排名花”，而是创造的“摇篮”。有谁敢说在学校成绩好的学生日后就一定有好的成就呢?   成绩好的学生大不了就考个好点的大学,很大晒吗?牺牲孩子们的心理、生理培养，牺牲孩子们的人格和创造力培养，不产生一批批坚硬僵化的“水泥脑袋”才怪。


[ 本帖最后由 コ乐搖之殇ゞ 于 2007-3-17 15:30 编辑 ]