河源学生社区's Archiver

小饅頭 发表于 2006-10-2 11:14

怼我们的讽刺

不是说现在不可以分重点班..普通班吗?
怎么我们学校还有啊...11..12班重点班..
学校它什么意思吗?有些重点班的学生還不是很差..
什么叫做重点啊..所谓..........


学校分重点班就不管咯..算咯...而且还有什么活动都找重点班先..好像当我们普通班的不是人.
什么3好学生..普通班就10个..重点班就20个..它什么意思吗?

重点班就是总体比较一点..普通也很好..可是学校真的不可以怎么做的,
怼我们莱说真的很不公平..还有很多..我都不敢说咯..

反正说那些什么先发教育后发河源真的很有问题哦.

接触 发表于 2006-10-2 11:27

呵呵
   你来我们学校看吧
重点跟普通的待遇根本是截然相反

特别是我们这届,从课室环境就可以看出

小饅頭 发表于 2006-10-2 11:29

真的很讽刺....怎么可以这样的.......

那普通班的就不是人吗?

难道普通班的人就不是人才..

小饅頭 发表于 2006-10-2 11:29

很想说给今日一线听哦....
叫他们莱采访所谓的教育

rainprincess 发表于 2006-10-2 11:40

支持,到时我梳个发型上上镜;P

说笑,其实我也反对!这样会让那些想把学习搞上去的同学们沮丧:我是差生就是差生

飞天小猪 发表于 2006-10-2 11:59

我在初3 重点班5班...
有很多活动老师总叫我去,我还不想去呢.不过不可以不去,这些活动你想要就给你..我不稀罕...

蜡笔小心 发表于 2006-10-2 12:18

......
这个我是比较不喜欢市一中的重点班的..看不出有什么特别好..
今年中考考到河中重点班的还不是有一半以上不是重点班的么?
所以..在不在重点班不能看出一个人的好坏..
我觉重点班...就是学校重点关注的一个班..

瓶子鱼 发表于 2006-10-2 12:19

我的初中的时候没重点班喔.各班都很平均下.不过还是有比较好的.
上了高中你才真正感受到什么叫重点什么叫普通啦...
老师水平都差一个档次的..
我们的英语老师,在我们班要延伸很多内容的,她说在别的班就不延伸了.
背书也只要求我们班一定要背..是这样的了..
文科班重点班和理科班重点班又差很多的!..理科的老师又高一个等次..哎..
是这样的咯..这个世界大把奇怪不公平的事..要慢慢适应..

叁鈫菭﹏ 发表于 2006-10-2 14:07

呵呵...

  嘯中的分的最厲害...

    一棟完全截然相反的教學樓...教學條件全都不同..

          試驗班還配備嘞遠程教育...

小饅頭 发表于 2006-10-2 16:33

學校真的不可以這樣的哦...

河源就是蕭中比較厲害的咯.
不過其他學校就是個別的吧...不是說什么稀罕不希罕的
但最起碼學校要做到公平

冇见过妳 发表于 2006-10-2 18:31

是啊是啊,打倒啊扁!支持啊馒!。。。。。

小饅頭 发表于 2006-10-2 22:42

樓上得..謝謝咯

蠢人 发表于 2006-10-2 22:53

等級鄙视囖..!!學校麻..一直兜那么變态..全向钱看7菂,!

§Angel§ 发表于 2006-10-3 10:59

我在初一重點辦.

冇见过妳 发表于 2006-10-3 18:30

不错嘛!。。。。

吖毭侸 发表于 2006-10-3 21:02

暈,你成績好就可以拉`

管他重點部重點,這些東西只有那麽膚淺的人才在意```

同樣的書,只要你學到了就好了`

CoolBoy 发表于 2006-10-3 22:27

重點班享受的權力比普通班多很多````

        而且分班時普通班分```重點班不分````

  像這樣的情况普通班的情緒計較不好的怎麽受得了````

        還有```重點班都不是純重點的````裏面都很多學生都是用 "$" 搭橋過去的````

               你們說這樣還有什麽意義````其實就是間接諷刺我們普通班的````

飞天小猪 发表于 2006-10-4 08:15

[quote]原帖由 [i]吖毭侸[/i] 于 2006-10-3 21:02 发表
暈,你成績好就可以拉`

管他重點部重點,這些東西只有那麽膚淺的人才在意```

同樣的書,只要你學到了就好了` [/quote]
说得好!我举4手赞同..

小饅頭 发表于 2006-10-4 11:35

但是也不可以怎么說的...

冇见过妳 发表于 2006-10-4 18:29

如何》》
。。。。

页: [1] 2

Powered by Discuz! Archiver 7.2  © 2001-2009 Comsenz Inc.